师道风范君子之风沃新竹,瑾瑜辉同日月

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个人简介

梁君瑜，籍贯端州，生于浔州，长于荷城，求学于邕城、江城。现为武汉大学法学院讲师，主要研究行政诉讼法与行政法，旁涉民事诉讼法与宪法。在《法学家》《清华法学》《法制与社会发展》《华东政法大学学报》《行政法学研究》《政治与法律》等期刊独著发表学术论文三十余篇。主持国家社会科学基金青年项目、中国博士后科学基金面上资助项目等课题。系统讲授《行政诉讼法》《诉讼法专题》《成案研究》等本科生、研究生专业课程。

SCHOOLOFLAW

细音如阳，温暖辐射驱散严冬荒凉；温润璞玉，震颤波伏调谐韵律课堂。梁君瑜老师为人授课自成风范，就如同他的名字一般，以君子之风，美玉之姿，润物无声，给学子们以教诲。

一、授课教学，用心良苦

梁老师的课堂向来备受好评，条理清晰，风趣幽默，这离不开他对课程的用心设计和精益求精的教学态度。一方面，梁老师力求课程系统化、精细化且易于接受。在讲授本科生的行政诉讼法课程时，他注重结合行政法甚至民事诉讼法的关联知识点进行讲解。另一方面，梁老师始终信奉“教学相长”的道理，每年都会修订授课讲义与课件，更新其中的法律条文及案例，偶尔也会涉及对学术新动向的简要介绍。留校任教至今，梁老师在七次行政诉讼法的讲授中持续探索新的思路和方法，精雕细琢，使得课程常讲常新。

除此之外，梁老师还擅长运用浅显易懂的语言、生动诙谐的案例去完成讲授。他希望能够结合自己十余年来学习行政诉讼法的体会，把自己在学生时代感到困惑的知识点，尽可能地讲透彻，从而让他的学生们都能真正理解。平时看到或想到了有趣的“段子”，他都会及时记下来，并在课堂或期末考试卷中加以运用。梁老师认为，在培养学生学习兴趣的过程中，很有必要增加“仪式感”，让同学们感觉行政诉讼法就在自己身边，并且很有乐趣。

古训有言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。”梁老师臻于至善的教学态度、寓教于乐,寓学于趣的方法取得了良好的授课效果，这也不难解释为什么他深受学生的敬爱。

二、学科融合，视角独到

所谓“君子之思不器，君子之行不器，君子之量不器。”梁老师博学多识，在研究行政法和行政诉讼法的同时还旁涉民事诉讼法与宪法，当涉及交叉领域的问题，而单一学科又无法提供准确答案时，他就转变思维，从多学科之中寻找突破口。梁老师至今仍不忘恩师林莉红老师的叮嘱，从不忽视对宪法、行政法、民事诉讼法等“基础学科”的持续学习与积累，而是齐头并进，发挥“一加一大于二”的功效。

而关于法学学科与其他学科的融合，梁老师认为，更多需要在研究视角和研究方法上展开。从事学术研究，眼界要“广”，内容要“专”。若眼界受限，则有可能出现低水平重复研究的尴尬。而内容的“专”，具有相对性。在一段时间内，围绕某课题持续深耕、发表系列研究成果，将有助于形成个人的学术标签。

三、社会实践，受益匪浅

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”梁老师在学习法律知识的同时，还积极参与实践活动。在广西大学法律援助中心的经历是他以知促行、以行求知的写照。对于高中学习理科的梁老师来说，参与“法援”是他思维模式转折的契机。几年下来，他以诉讼代理人身份无偿出庭代理法律援助案件十余起。他到过广西一半的地级市开庭，代理的援助案件覆盖三大诉讼以及国家赔偿，最终为当事人争取到赔偿款共计57万余元。在“法援”的这段经历不仅使他看到了法学的魅力，使他渐渐意识到学习法学的意义与法科学生应有的使命，而且对他后续的理论学习及实践应用也都大有裨益。

武汉大学也有法援中心，基于自身经历，梁老师提出，在保护好自己的前提下，法律援助者要在法律允许的范围内最大程度地为当事人争取权利，在同情理解当事人的同时提供合理的法律意见。这不但需要专业的知识和技能，更要注重沟通的技巧。

四、春风化雨，诲人不倦

梁老师不但博学多闻、术业专攻，而且亲切近人，在多方面不遗余力地帮助同学们，被大家亲切地称为“武大法院何以琛”。当问到对这一称号的看法时，梁老师说可能是自己的心态比较年轻，也比较有耐心。在课堂上，他常将有趣的“段子”或案例融入到对知识点的讲解中，由此和平时看似严肃的自己形成反差，取得了良好的效果。

梁老师以相互尊重的模式与学生相处。学生报以对师长的尊重，他就尽心尽力地尽到为师的义务。面对同学们的问题，只要看到消息，梁老师都会第一时间认真回应。他常说，学生向老师提问是天经地义的事情，所以，梁老师一向鼓励同学们提问，并乐于与大家共同探讨。或许正因为如此，才渐渐拉近了梁老师和同学们之间的距离。

作为师长，梁老师对大家寄予厚望，他希望法学院的同学们能更进一步，不断追求卓越，不负韶华。在梁老师看来，怀疑精神和独立思考的能力是一名优秀的法科学生不可或缺的品质。同时，作为武大法学院的学生，要有法律人的良知与担当。面对诱惑不迷失，面对权贵不谄媚，面对弱者常怀悲悯之心，面对法律则需始终敬畏。此外，要有持之以恒的习惯。在每年结课时，梁老师总会说：“花店不开了，花继续开。”以此比喻课程虽然结束，但大家对课程知识的学习应该继续下去。天赋可以绽放短暂的精彩，但唯有坚持才能赋予永恒。

东湖之滨，珞珈山下，梁老师对待研究与课堂尽心竭力，对待学生谆谆教导，他是良师，亦是益友，我们有幸与梁老师同行珞珈山水一程。

鲁迅先生曾说：“从前人的手中接过火炬，再将它传给后来者，使火炬不熄灭，或更进一步增加它的光，便是人生的意义和价值。”桃李不言，下自成蹊，衷心的祝愿梁君瑜老师在教学工作中取得更大的成就，桃李满天下。

来稿：武汉大学法学院学习部

审核：符雨林刘源

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