继红教学团队助力促成长新竹吐翠绽芳

ios开发求职招聘QQ群 http://liangssw.com/bozhu/12593.html

有这样一个团队，不断聚合新生力量，在研究中历练，在历练中成长，逐渐形成具有高专业品格、高专业技能、高合作精神的教师群体。

一次次的“磨”课、研讨，都让我感受到了领导们和一年团队满满的温暖与爱。

校长们深入试讲课堂，为新老师指明方向。林淑华校长在课后，细心的指导我，亲切地说：“在低年级的数学课堂中，教师们要通过丰富多彩的活动调动学生积极性、激发学生数学学习兴趣,让学生在学习中边动手，边动口，引导学生会倾听、善表达、敢提问、会质疑，并重视学生良好学习习惯的培养。”

个人的专业发展离不开群体的交流合作、互信互助，团体的共同发展也必将带动更多教师的专业成长。集体备课、团队磨课、小组磨题等活动的长期深入开展，提高了整个教师队伍的业务素质和专业水平。集体备课带动老、中、青三代教师共同成长；团队磨课是青年教师专业发展的催化剂；团队协作文化的建设，各种平台的搭建为青年教师的迅速成长提供了肥沃的土壤。在这里，一年级教师团队开诚布公、资源共享、集体研讨，互帮互助，形成了良性的发展机制。

为进一步营造浓厚的专业研修氛围，使教师的成长理念真正从“要我发展”转变为“我要发展”，促进教师形成多元化的课堂教学风格，学校组织了“创新杯跟进课”活动。

于娜老师执教的《找规律》一课，根据学生的认知特点，以活动贯穿始终，以问题探索为导向，激发学生的学习热情，通过寻找生活中的规律，去体会用数学的眼光观察世界。在总结规律时，会用数学的语言去表达世界。

一年级团队的老师，从学生活动出发，提出了自己的思考与想法。于明老师能够从大数据出发，根据数据来反馈孩子们的参与度。陈瑶老师从创造规律地方入手，选择多个为一组的情况展示，更能加深学生对规律的进一步理解。老师们对课堂的某些环节，用提问的方式进行质疑，敞开心扉，畅所欲言，思维碰撞，智慧共享。

课程结束后，领导们现场就进行了评课，张玲主任首先肯定了课堂中的亮点，然后说到我们教学应该站在儿童的立场来审视我们的教学，用儿童的眼睛去观察，这样我们课堂才是有温度的、思考的。梅红主任说到，身为年轻老师，可以将信息技术2.0融入到我们的教学中。张宏主任给年轻老师一个思考的方向，从学生的错例入手，去高效的实现我们的教学目标。

相信在今后的教学中，继红小学的教师们一定会继续在课堂教学等方面下足功夫，在小初链接和幼小链接的道路上不断探索、不断历练，促进学生全面发展和健康成长，共同努力办好人民满意的教育！

展望未来佳音可期风好正是扬帆时在“双减”背景下我们研讨的是一个永恒的育人话题不能停下的是我们实践的脚步我们相信一年的数学团队在教学之路上继续扬帆起航续写活力教学新篇章

撰稿

于娜

审核

林淑华

预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇